为了切实发挥小语工作室的示范引领和辐射作用，进一步实现优质资源共享，更好的推进2022年版语文课程课标的实施理念在教学中落地生根，2025年4月22日源汇区小学语文工作室“单元整体下的单篇教学”第二次研修活动在受降路小学开展。参加本次活动的有源汇区教育教学研究中心副主任翟翠敏、区各学校业务副校长、小语工作室成员、各校二年级语文教研组长和学校骨干教师。

　　此次活动在主持人陈盼盼亲切的话语中拉开帷幕。本次活动分为课堂观摩、专题讲座和评课交流三个环节。

　　源汇区空冢郭中心小学张莹莹老师执教《大象的耳朵》一课，张莹莹老师以单元大情境导入新课，通过对比识字、多音字学习等多种方式识字，精心设计教学活动引导学生了解大象耳朵，体会动物看法和大象想法变化，培养学生表达能力。

　　源汇区受降路小学刘乙璇老师执教《蜘蛛开店》一课，刘乙璇老师引导学生借助示意图及童话结构反复的特点来讲述故事。通过发现蜘蛛三次开店的共同点，找到“卖什么—顾客是谁—结果如何”的思维支架。

　　漯河市第二实验小学孟丽平老师带来以《巧借提示讲故事，围绕改变悟成长》为主题的专题讲座，孟丽平老师以部编版二年级下册第七单元为例，从单元教材解读、设计学习任务、单元整体下的单篇教学建议等方面系统阐述了单元统整理念，基于“教—学—评”一体化，进行单元整体教学设计，以讲故事为轴，夯实低年级教学重点，落实新课标育人理念。

　　学而不思则罔，思而不学则殆。观摩课后，进入评课交流环节。嵩山路学校的刘静齐老师、 源汇区实验小学李小艳老师、源汇区实验学校李佳文老师分别对这两节课进行细致点评。老师们坦诚交流，在肯定亮点的同时，也提出了宝贵的教学建议。

　　最后，翟翠敏为本次研修活动作总结。她首先对三位老师的观摩课和讲座表示了认可，并围绕当前语文教学中的关键问题展提出建议。一是教师应具备单元整体意识，将教材各部分内容有机勾连。情境设定应紧密联系学生生活，以儿童本位为核心，避免模式化。需确保其可落地、能物化，切实提升学生的学习体验与收获。二是低年级课堂识字教学应巧妙地将多种识字方法融入课文学习过程，在推进教学的同时帮助学生扎实积累生字，为广大教师提供了宝贵经验。三是教师减少课堂无效提问，优化教学表达，为学生创造更加高效的学习环境。

　　此次教研活动为全区语文教育工作者搭建了聚焦“单元整体下的单篇教学”的深度研修平台，让教师们对“以单元统整为脉络、单篇教学为支点”的新课标理念有了更具象的认知与实践方向。老师们将以此次活动为契机，把“整体设计—精准落地—素养提升”的思路融入日常教学，在单元架构与单篇深耕的双向奔赴中，不断打磨教学技艺，让语文课堂成为落实核心素养的生动场域，携手在追寻高品质语文教育的道路上阔步前行，绽放更富生命力的教学新图景。