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| 析数据明得失 聚智慧开新局——源汇区受降路小学开展新学期教研活动 |
作者：宋苗苗 安华伟 文章来源：本站原创 点击次数：608次 发布时间：2025年02月22日 字体大小：【 小 大 】 |
    活动伊始，王银辉强调了本次教研活动的重要意义，指出新课标背景下，考试卷面分析不再局限于成绩统计，而是成为洞察教学效果、学生学习状态以及教学与新课标契合度的关键窗口，鼓励教师们积极交流、深入思考。 在语文教研会场，各年级教师代表依次上台发言。低年级教师聚焦基础字词的掌握情况，绝大多数学生对知识掌握的比较扎实，问题主要集中在理解能力有限，信息提取不准确等方面。这促使教师反思教学中应进一步创设真实情境，锻炼学生的语言表达能力。高年级语文教师则着重分析阅读理解和作文板块。在阅读理解方面，学生对文章深层含义的理解和概括能力有待提高，答题时存在要点遗漏、表述不准确等问题。作文教学中，学生作文内容空洞，反映出日常教学中素材积累和写作方法指导的欠缺。针对这些问题，教师们共同探讨改进策略，如加强阅读方法的系统指导，开展多样化的写作训练，引导学生关注生活、积累素材等。 数学教研同样讨论热烈。低年级教师指出，学生对于简单加减法运算掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生不能准确理解题意，无法将数学知识与生活实际相结合。应加强数学与生活的联系，通过创设更多真实的生活情境，帮助学生理解数学概念，提高解决实际问题的能力。中年级数学教师围绕计算能力、空间观念和数学思维等方面进行了分析。她们指出，教学中要注重培养学生的空间观念，让学生更好地理解图形的本质特征。高年级数学教师则从试卷的综合性和创新性等角度进行了剖析。针对学生们反映出的综合运用能力和创新思维能力不足，教师们提出要加强知识的系统性整合，通过拓展性学习和实践活动，培养学生的综合素养和创新思维。 随后，王晓延老师做了专题分享《数学素养与跨学科融合的教育实践》。王晓延指出，跨学科主题学习是以素养培育为指向，整合两种或两种以上学科的知识、观念、思维方式与方法等去学习主题，考察与探究主题之下问题的一种兼具综合性与探究性的学习方式，其既可以应用在学科课程中推进对学科特定育人价值的实现，也可以应用在综合实践活动课程或其他校本课程中推进学生综合素养的发展。具有整合性、实践性和开放性的特征。 活动最后，王银辉对本次教研活动进行总结。她充分肯定了教师们在卷面分析中展现出的专业态度和深入思考，鼓励教师将教研成果切实转化为教学行动，在日常教学中精准施教。王银辉强调，作为语文教师，肩负着培养学生语言素养、文化底蕴和思维能力的重任，唯有不断深耕教研、精进教学，才能真正实现“以文化人、以文育人”的目标。本学期将继续深化集体备课，推行“主备+共研”模式，各年级组围绕单元目标、重难点、作业设计等展开研讨，结合学情打磨教学设计。教师要持续深入学习新课标，将新课标的理念和要求贯穿于教学的全过程，培养学生的核心素养。 本次教学研讨会，为教师们搭建了交流与反思的平台，通过对考试卷面的细致分析，明确了教学中的优势与不足，为后续教学工作的开展指明了方向。相信在全体教师的共同努力下，受降路小学的教学质量将在新课标理念的引领下稳步提升。 |
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