朱煜老师一本质朴的《让课堂说话》，里面却承载着太多的教育智慧，一句句隽永的话语，流淌着无限的智慧荣光。 5月21日上午，受降路小学朱煜工作室的老师们聚集在一起，举行了再读《让课堂说话》教师读书交流分享会。魏小娟老师绘声绘色地讲述了绘本故事《跳舞》。魏老师由故事内容联系到自己，触景生情，把在坐的老师都感染得流下了泪水。走出故事，马校长再次带领我们走进今天的主题，抛出“结合阅读《让课堂说话》，今天的绘本该如何选择其教学价值？”这一问题。大家各抒己见，有老师认为上成文学欣赏课，有老师认为与《拐弯处的回头》《背影》一起上成群文阅读课，感受细微处的父爱，也有的认为让成习作指导课……比确定这一绘本教学价值难能可贵的是，老师们开始有了”教学价值取向”的思考意识。　
　　紧接着，读书分享交流开始了。马校长就《内容还是形式，这不是问题》《关于文章教学和文学教育的发言》这两章节的内容深刻而又具体地发表了自己的见解，她提到语文教学要关注“怎么写”；掌握“如何传达信息的信息”即“言语智慧”，才是教学的最高目的。并以《鹿和狼的故事》为例，具体分析了文章教学和文学教育的区别，水到渠成地再次加深了老师们对“教学价值取向”的认识。　
　　另外，马校长还补充了《咕咚》《雪地里的小画家》两篇案例，案例的分析让大家豁然开朗，原来教学内容的选取是这样多样化的，但宗旨是提升学生的语文素养。
　　交流中，大家不分你我，无论分享到哪里，老师们或结合自己的教学实践，或结合书中朱老师的观点，也或者结合书中自己最感兴趣的案例，都酣畅淋漓地表达自己的见解和感受，找出自身的不足，明确今后的努力方向。
　　阅读是美妙的，分享是快乐的。时光总是因为有阅读相伴而变得美妙、充满浪漫。受降路小学的教学也会因阅读和分享而魅力蝶变。